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5:18 1.1.1 改訂の経緯(1) 4:57 1.1.1 改訂の経緯(2) 5:49 1.1.1 改訂の経緯(3) 2:59 1.1.2 (1)今回の改訂の基本的な考え方 6:10 1.1.2 (2)育成を目指す資質・能力の明確化 5:12 1.1.2 (3)「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善の推進 4:50 1.1.2 (3)授業改善推進の際の留意点 3:46 1.1.2 (4)各学校におけるカリキュラム・マネジメントの推進 1:08 1.1.2 (5)教育内容の主な改善事項 3:55 1.2.1(1)現行学習始動要領の成果と話題 4:24 1.2.2(1)共通教科情報科の目標の改善 4:03 1.2.2(2)共通教科情報科の具体的な改善事項 2:34 1.3.1 情報教育の目標 3:35 1.3.2(1) 情報活用の実践力 2:03 1.3.2(2) 情報の科学的な理解 4:50 1.3.2(3) 情報社会に参画する態度 4:40 1.3.3(1) 情報活用能力：知識及び技能 3:15 1.3.3(2) 情報活用能力：思考力、判断力、表現力等 3:40 1.3.3(3) 情報活用能力：学びに向かう力、人間性等 4:46 1.3.4 情報活用能力の育成 1:52 1.3.5 高等学校の他強化等との関係 2:04 1.3.6 中学校技術・家庭科技術分野等との関係 3:33 1.3.7 専門教科情報科との関係 5:51 1.4.1.共通教科情報科の目標 4:47 1.5.1 共通教科情報科の科目編成
数理哲人の指導者のための学習指導要領【情報】解説講義 第1章 総説
【情報】解説講義 第1章 総説
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学習結社・知恵の館所属の覆面の貴講師．「闘う数学，炎の講義」をモットーに，教歴30年余りの間，大手予備校・数理専門塾・高等学校・司法試験予備校・大学・震災被災地などの現場に立ち続ける．数学・物理・英語・小論文といった科目での著作・映像講義作品を多数もっている．現在の執筆・言論活動は現代数学社『現代数学』およびプリパス『知恵の館文庫』
http://www.rakuten.co.jp/prepass/ にて発信している．
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